Ein kleines Gedankenexperiment
\nvon Brian Zube<\/p>\n
Du bist Schulleiter*in eines Gymnasiums, dessen Schulleben nicht nur, aber in besonderem Ma\u00dfe von dessen Musikzweig und den damit verbundenen Konzerten, Musicals und Proben(fahrten) gepr\u00e4gt ist \u2013 also von in Erinnerung bleibenden Momenten und einem ganz besonderen Zusammengeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl (vom p\u00e4dagogischen Wert der F\u00f6rderung musikalischer F\u00e4higkeiten mal ganz zu schweigen).
\nDer Musikzweig macht diese Schule nicht per se besser als andere Schulen, aber er zeichnet sie aus, gibt ihr seit Jahrzehnten einen unverwechselbaren Charakter.<\/p>\n
Besondere Angebote erfordern besonderen Einsatz und so ist eigens f\u00fcr den Musikzweig eine Leitungsstelle an der Schule vorhanden.<\/p>\n
Soweit zum Rahmen, nun zum Problem:<\/p>\n
Aus strukturellen Gr\u00fcnden musst du eine Leitungsstelle (teurer als \u201enormale\u201c Lehrerstellen) einsparen. Neben dem\/der Musikzweigleiter*in gibt es an der Schule Leitungsstellen f\u00fcr:
\n– dich selbst
\n– deine*n Stellvertreter*in
\n– die einzelnen Stufenleitungen (jeweils eine Stelle f\u00fcr Orientierungs-, Mittel- und Oberstufe)
\n– die allgemeine Koordination (v. a. f\u00fcr Schul- und Personalentwicklung)<\/p>\n
Den Ruhestand erreichen zeitnah der\/die Musikzweigleiter*in und der\/die Mittelstufenleiter*in.<\/p>\n
Wie gehst du vor?<\/p>\n
a) Du \u00fcberlegst dir, ggf. mit engen Vertrauten, wie du entscheiden m\u00f6chtest. Deine Wahl f\u00e4llt auf die Stelle der Musikzweigleitung, die du nun streichen wirst. Dies teilst du nach Abschluss der Entscheidungsfindung schlie\u00dflich den an Schule beteiligten Gruppen (Sch\u00fcler*innen, Lehrer*innen, Eltern) mit.<\/p>\n
oder<\/p>\n
b) Du erkennst, dass der Wegfall der Musikzweig-Leitungsstelle f\u00fcr dieses charakteristische Angebot der Schule gravierende Auswirkungen haben k\u00f6nnte. Daher informierst und beteiligst du fr\u00fchzeitig alle Gruppen und ihre Interessenvertreter*innen (Sch\u00fclervertretung, Schulelternbeirat, Personalrat). Ihr macht euch gemeinsam auf die L\u00f6sungssuche, diskutiert und w\u00e4gt ab, bevor du deine Entscheidung f\u00e4llst.<\/p>\n
—<\/p>\n
Schule \u2013 der Lebensraum, wo junge Menschen auf dem Weg zum\/zur m\u00fcndigen B\u00fcrger*in ger\u00fcstet werden sollen. Ich kann mir kaum einen besseren Ort vorstellen, an dem in vorbildhafter Weise demokratische Prinzipien wie Transparenz und Mitbestimmung vorgelebt werden k\u00f6nnten, an dem Sch\u00fcler*innen, Lehrer*innen und Eltern lebendig diskutieren und (insbesondere entscheidende) Fragen gemeinsam angehen.
\nDiese Kultur m\u00fcssen die Verantwortungstr\u00e4ger*innen an einer Schule allerdings ehrlich wollen und f\u00f6rdern.<\/p>\n
Der geteilte Artikel legt nahe, dass es in diesem Fall leider anders abgelaufen ist. Und \u2013 nochmal leider \u2013 kann ich mir das nach jahrelanger SV-Arbeit an der TSS gut vorstellen.
\n(Wobei bemerkt sei, dass dieses Problem auch andere Schulen haben \u2013 oft frei nach dem Motto: Interessenvertretungen sind f\u00fcr Schulleitungen nur so lange wertvoll, wie sie brav bei der Projektwoche Kuchen verkaufen.)<\/p>\n
Eine pers\u00f6nliche Anmerkung noch zur Sache selbst und nicht zum scheinbar misslungenen Ablauf:<\/p>\n
W\u00e4re nicht zumindest ergebnisoffen zu \u00fcberlegen, ob nicht die (wichtigen) Aufgaben der allgemeinen Koordination auf viele Schultern in der Schule verteilt werden k\u00f6nnten, zumal diese f\u00e4cher\u00fcbergreifende Themen betreffen? Ein Verzicht auf die entsprechende Leitungsstelle k\u00f6nnte den Posten \u201eMusikzweigleiter*in\u201c retten. (Das schreibe ich trotz nur mittelm\u00e4\u00dfiger musikalischer Begabung und gro\u00dfen Sympathien f\u00fcr Organisationsentwicklung.)
\nBleibt es hingegen bei der aktuellen Entscheidung, m\u00fcsste wohl vor allem die Musik- und damit eine einzige (!) Fachschaft den Wegfall \u201eihrer\u201c Leitungsstelle kompensieren, quasi ehrenamtlich. Ob das auf Dauer funktioniert \u2026
\nJedenfalls kann ich mir nur schwer vorstellen, dass dann diverse fachfremde Lehrkr\u00e4fte zur Hilfe eilen und so pl\u00f6tzlich der Geschichtslehrer Probenpl\u00e4ne schreibt und die Sportlehrerin vor Konzertbeginn den Fl\u00fcgel stimmt, nachdem sie zuvor die Tontechniker eingewiesen hat.
\nHier droht wohl eher das Ende des Musikzweiges, wie viele ihn kennen und sch\u00e4tzen \u2013 was f\u00fcr die TSS sowieso, aber auch die Husumer Schullandschaft ein deutlicher Verlust w\u00e4re, nicht jede*r steht auf altsprachliche Zweige und Naturwissenschaften.<\/p>\n
Diesen Artikel der Husumer Nachrichten zu lesen stimmt traurig \u2013 besonders wohl die Musikfachschaft, ihren Leiter und die Sch\u00fcler*innen und Eltern, die sich \u00fcber Generationen hinweg in Ch\u00f6ren, anderen Ensembles oder auch in organisatorischen Fragen mit Begeisterung im Musikzweig engagiert haben und es bis heute tun. Und er stimmt nicht nur traurig, weil es um den Musikzweig geht, sondern vor allem wegen der Art und Weise, auf die hier der Elternbeirat und daher vermutlich ebenso Sch\u00fcler- und Lehrerschaft in Kenntnis gesetzt (!) wurden.<\/p>\n
Viel Gl\u00fcck, Partizipation an Schulen!
\nViel Gl\u00fcck, Musikzweig!<\/p>\n